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現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，作為一種新的教育科技，曾經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。幼兒園是孩子們的樂(lè)園和生長(zhǎng)的搖籃，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速展開(kāi)，信息技術(shù)的應(yīng)用為幼兒園教育帶來(lái)了新氣候，使教育手段進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，進(jìn)步教育的有效性有很大的促進(jìn)作用。
教學(xué)一體機(jī)的引入和運(yùn)用也進(jìn)一步提升和豐厚了我園的教育教學(xué)設(shè)備，我們不時(shí)努力于為每一位幼兒打造愈加完善、溫馨、溫馨的生活以及教學(xué)環(huán)境。
關(guān)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興味常常是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。但是興味和動(dòng)機(jī)并不是天生固有的，而是經(jīng)過(guò)外接事物的新穎性、共同性來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探求心理的需求而惹起的。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些要素得到優(yōu)化，更好的激起孩子的學(xué)習(xí)興味。
多媒體幼教互動(dòng)一體機(jī)可隨意地放大、減少、定格、挪動(dòng)、重復(fù)顯現(xiàn)多種不同畫(huà)面，同時(shí)提供電視，電腦，投影，平板等功用，能大化地惹起幼兒的留意力，激起幼兒的學(xué)習(xí)興味和求知愿望，豐厚幼兒的想象力，拓展幼兒思想的空間，使其成為課堂的積極參與者，充沛地調(diào)動(dòng)幼兒的自主學(xué)習(xí)才干。
關(guān)于教員來(lái)說(shuō)，從布滿(mǎn)粉塵的普通黑板到高清觸控的無(wú)塵化電子黑板，從封鎖的課堂教學(xué)到內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，從學(xué)問(wèn)有限的書(shū)到浩瀚的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，交互式多媒體數(shù)字課堂整體處置計(jì)劃讓一切設(shè)備都由多媒體講臺(tái)集中管理，教員能夠在多媒體臺(tái)啟動(dòng)一切設(shè)備，并對(duì)其中止操作。
在科技一日千里的今天，幼兒教育要以培育孩子的學(xué)習(xí)興味和良好習(xí)氣為主，運(yùn)用多媒體教學(xué)一體機(jī)順應(yīng)了時(shí)期展開(kāi)的潮流，滿(mǎn)足了幼兒的求知獵奇學(xué)習(xí)心理，教學(xué)一體機(jī)在一定水平上能促進(jìn)孩子探求求知心理的生長(zhǎng)，從小培育孩子對(duì)科技產(chǎn)品的認(rèn)知和熟習(xí)。經(jīng)過(guò)這些新型科技，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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